阅读与写作

      “读与写”，是华英学校的品牌课程之一，是融“名家精典片段欣赏”“文章阅读与分析”“写作训练与评改”三位为一体的综合课程，我们的办学原则是，以学生为主体、以激发学习兴趣为切入点、以提高能力为核心。

一． 课程特色

1．激发学生的学习兴趣，兴趣是学习的内部驱动力，没有兴趣的学习是枯燥的，是被动的，是不能持久的。家长和老师的许诺、奖赏以及压力只能在一定时期内发挥作用 ，兴趣才是持久的而且是充满激情的动力。兴趣是学习的启蒙，兴趣来自参与和探究。

2．把学习贯穿到课堂之外我们主张“大课堂”：学校是课堂、家庭是也是课堂、社会更是课堂。“课堂无形”。 要在一切时间、利用任何机会自学，学什么？这里先向学生们提三点建议：

1） 观察：微观观察、跟踪观察、探究观察┅┅。
2） 学积累：名言妙语、篇章片段、时事信息┅┅。
3） 学创新：思维创新、选材创新、构思创新┅┅。

二．教学的目标

本课程的教学目标是要提高学生们学习的能力，让孩子们“在游泳中学习游泳”，同样的道理：“在写作中学习写作”才能学会写作。我们的教学一方面要带孩子们走近文学，欣赏名作，另一方面要唤起灵感，大胆尝试，实践中出真知，真知即本领。

三．教学特点

1、 强化训练（三次片段练习、三次整篇文章）。

2、 反复修改（2-3次修改）
修改包括自己修改、互相修改、教师修改。尤其是老师的评析，要有作用要有效果，这效果要明显的体现在学生习作的第二稿（甚至第三稿）上面。

3、 重点点拨
我们的侧重点是有步骤有计划的，本期重点是“选材创新”、“描述具体”两方面。教师的讲评要有针对性的意见和建设性的点拨，通过修改使学生懂得写作的基本规律并掌握几种写作方法。

4． 充分发挥学生的主体作用
学习就要有所得，正如种庄稼一样，春种就有秋收。而学习又跟种庄稼不一样，学习的所得大小与学生的主体作用大小成正比。成功需要参与，需要过程，更需要持之以恒的毅力。古人常说“师付领进门，修行在个人”也就是说，教师要会教，学生要学会自学，要形成自己的学习能力。

四．招生对象： 小学三至六年级学生

五．课程安排：每期14次，每次两课时。